Auch die schul- und unterrichtsorganisatorisch neuen Wege der Reform Carleton Washburne´s in Winnetka zielten unter Beseitigung des Klassenunterrichts in erster Linie auf die individuelle selbständige Aufgabenerfüllung durch die Verwendung von Arbeitsmitteln des Einzelnen. Geeignetes Lehr- und Lernmaterial wurde von Washburne dafür geschaffen und den Schülern zur Verfügung gestellt. Die ergänzende regelmäßige Gruppenarbeit füllte täglich die zweite Hälfte des Vormittags aus. Die Zusammenarbeit sowie das Beteiligtsein mehrerer an einem gemeinsamen Werk erschienen ihm erzieherisch besonders förderlich im Sinne der Gemeinschaftserziehung. Auch die Schülerselbstverwaltung wurde als Faktor der Schularbeit einbezogen. Wie auch im Dalton-Plan trat der Lehrer als Lehrender zurück und übernahm mehr die Rolle des Helfers, Beraters und Organisators der gemeinsamen Arbeit.
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